viernes, 24 de enero de 2020
miércoles, 22 de enero de 2020
ORIENTACIONES GENERALES PARA EL PRIMER PERIODO ÉTICA Y VALORES HUMANOS 2020 SEMANA 1
ORIENTACIONES
GENERALES PARA EL PRIMER PERIODO
ÉTICA Y
VALORES HUMANOS 2020
SEMANA
1
(Sacar
la fotocopia y pegar en los dos cuadernos)
Durante el primer
periodo estaremos realizando las
siguientes actividades:
1.
La lectura: Todos los grupos 8 a
11 sacaran el capítulo XIII de Harry y lo leerá y traerá subrayados las ideas
principales y las pasará a su cuaderno con su interpretación.
2.
Los SEXTOS Y SÉPTIMOS leerán en el
2020 el libro llamado LISA. Para ello deben sacar el primer capítulo y llevarlo
a la segunda hora de clase. Leerlo, subrayar las ideas principales e interpretar
esas ideas en su cuaderno de lectura
3.
El Álbum de valores deberá ser presentado en
la 4 semana el primer valor y en la 7 semana el segundo valor.
COMPROMISOS: La
puntualidad es de vital importancia en el área de ética y valores; la
responsabilidad (eso significa las evidencias a tiempo); el uniforme; el buen
manejo en los actos comunitarios (ser capaz de leer en que momento y como me
debo manejar en los espacios); el aseo (tanto a nivel del salón como
institucional e individual).
VALORACIÓN: siempre
tener en cuenta que la valoración en el pío XI se da en 4 niveles: auto,
coevaluación, prueba de desempeño (todo el proceso de lectura) y
heteroevaluación (todas la actividades).
ORIENTACIONES GENERALES DE ÉTICA Y VALORES HUMANOS Y CÁTEDRA DE LA PAZ 2020
ORIENTACIONES
GENERALES DE ETICA Y VALORES HUMANOS Y CATEDRA DE LA PAZ
2020
Materiales
1 cuaderno para ética y valores
humanos y catedra de la paz teoría.
1 para ética y valores humanos y
catedra de la paz-proyecto de lectura. Para los antiguos pueden continuar con
su cuaderno de lectura del 2019.
Para los antiguos deben tener el
álbum de 2019 para trabajar iniciar el trabajo en el primer periodo. Los
estudiantes de sexto o los nuevos deben esperar hasta recibir instrucciones en
el 2020. Ya que el álbum será trabajado durante los 4 periodos del año.
GENERALIDADES:
-
El área de ética y valores humanos está
compuesta por tres componentes principales: TEORIA ETICA- PROYECTO DE LECTURA Y
ALBUM DE VALORES. Todos se trabajan conjuntamente durante el año lectivo.
-
La primera hora de clase de la semana se trabaja
TEORIA ETICA.
-
La segunda hora de clase de la semana se realiza
el trabajo de lectura.
-
Durante el 2020 se seguirá la lectura de EL
DESCUBRIMIENTO DE HARRY para los grados OCTAVOS, NOVENOS Y DECIMOS Y UNDECIMOS.
-
Los alumnos de SEXTO Y SEPTIMO inician su
proceso de lectura con el libro
LISA
EVALUACION: Les recuerdo del
proceso evaluativo en el pio consta de cuatro componentes:
HETEROEVALUACION-AUTOEVALUACION-COEVALUACION Y PRUEBA DE PERIODO.
HETEROEVALUACION: Consta de todas
las actividades y trabajos realizados durante el proceso académico; pero
también consta de la parte actitudinal o sea la disciplina (uniforme, retardos,
actos comunitarios, descansos). Este componente tiene un valor del 50% de la nota
final del periodo y en ética lo distribuimos así: 50% en los trabajos y tareas
y 50% en lo actitudinal.
AUTOEVALAUCION: Es el proceso en
el cual cada estudiante evalúa lo que realizó durante el periodo. Para ello se
invita a la honestidad, y a la coherencia frente a la heteroevaluación. Se
realizara durante la semana 7 y 8 de cada periodo por medio del master
COEVALUACION: Cada estudiante
coevalua a uno de sus compañeros en el proceso tanto desde lo académico y
disciplinario. Se realizará durante la 7 y 8 semana y se hará por el blog spot
PRUEBA DE PERIODO: EN todos los
grupos de sexto a once: la prueba de periodo inicia al desde el principio del
periodo con todo el proceso de lectura, ya que este proceso se convierte en la
prueba final: usted inicia con 5 en ella y cada vez que falle en una de las
actividades de lectura se le rebajará una unidad.
Esta orientación debe ser pegada
en los dos cuadernos de ética y valores y cátedra de paz.
lunes, 20 de enero de 2020
PROMOCIÓN ANTICIPADA ÉTICA Y VALORES HUMANOS Y CÁTEDRA DE PAZ
PROMOCIÓN ANTICIPADA 2020
ÉTICA Y VALORES HUMANOS Y CÁTEDRA DE PAZ
SEMANA DEL 20 AL 31 DE DICIEMBRE
Señor estudiante si usted presentó la carta para la promoción anticipada y perdió
ética para el 2109 como taller deberá presentar lo siguiente:
1.
Los
dos cuadernos con todas las temáticas desarrolladas en el año. Totalmente desarrolladas
en cuanto a los talleres y lectura.
2.
Presentar
el álbum de valores diligenciado.
3.
Y
Prepararse para una evaluación que se estará informando el día y la hora
precisa para presentarla.
MICROCURRICULO SEPTIMOS
PERIODO: I
EDUCADOR: DAVID LÓPEZ YEPES-JOHN
FREDY MUNOZ BOTERO
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA
|
ESTÁNDAR
|
CONTENIDOS
|
INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
|
EVALUACIÓN
|
¿Qué influencia tienen en mí los medios de comunicación y
mis amistades?
|
Demostrar una posición crítica frente
a los
mensajes distorsionados de
los medios de comunicación
relacionados con la sexualidad y la belleza
en los adolescentes.
Practicar el
auto cuidado y el amor propio como formas de prevenir
los trastornos de la conducta alimentaria.
Asumir una posición autónoma frente a las relaciones interpersonales.
|
Importancia de las relaciones interpersonales.
La amistad en la adolescencia.
Adolescencia en los
medios de comunicación.
El concepto de belleza.
La presión de grupo.
La prevención de los trastornos de la conducta alimentaria.
|
Es crítico frente a los estereotipos de belleza
dados por los medios de comunicación.
Analiza los componentes y características
del pensamiento e ideologías adolescentes.
Relaciona
las ideas sobre la belleza
con los medios de comunicación
|
HETEROEVALUACIÓN (50%)
·
Talleres de motivación inicial
·
Talleres de comprensión temática
·
Consultas
·
Trabajo individual y en equipo
·
Seguimiento del cuaderno
·
Exposiciones
·
Trabajo de clase
·
Álbum de valores
PRUEBA DE PERIODO (30%): Desarrollo del plan de
lectura
AUTOEVALUACIÓN (10%)
COEVALUACIÓN (10%)
|
PERIODO: II
EDUCADOR:
DAVID LÓPEZ YEPES-JOHN FREDY MUNOZ BOTERO
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA
|
ESTÁNDAR
|
CONTENIDOS
|
INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
|
EVALUACIÓN
|
¿Por qué
no
respetar la diferencia es una violación de los derechos humanos?
|
Contribuir constructivamente a la convivencia en su medio escolar y su comunidad
Identificar y rechazar las diversas formas
de discriminación en su medio
escolar y en su comunidad y analizar críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones
|
El derecho al libre desarrollo de la personalidad.
La discriminación por razones
de sexo e ideología
La definición de la tendencia sexual.
La comunicación asertiva
de los sentimientos.
|
Es respetuoso de las diferencias en el ámbito escolar.
Explica en qué
consiste la discriminación y plantea alternativas de solución a ella.
Utiliza el diálogo y la comunicación
asertiva para resolver conflictos.
|
HETEROEVALUACIÓN (50%)
·
Talleres de motivación inicial
·
Talleres de comprensión temática
·
Consultas
·
Trabajo individual y en equipo
·
Seguimiento del cuaderno
·
Exposiciones
·
Trabajo de clase
·
Álbum de valores
PRUEBA DE PERIODO (30%): Desarrollo del plan de
lectura
AUTOEVALUACIÓN (10%)
COEVALUACIÓN (10%)
|
PERIODO: III
EDUCADOR: DAVID LÓPEZ YEPES-JOHN
FREDY MUNOZ BOTERO
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA
|
ESTÁNDAR
|
CONTENIDOS
|
INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
|
EVALUACIÓN
|
¿Cómo podemos mejorar nuestras comunidades?
|
Comprender que el
disenso y la
discusión constructiva pueden contribuir al progreso individual y
colectivo.
Propender
por el derecho a la vida de los seres humanos
frente a riesgos
como ignorar señales de tránsito, conducir un vehículo habiendo consumido alcohol, conducir a alta velocidad o portar armas de fuego.
|
Campañas de salud y cuidado
del medio ambiente.
Responsabilidades ciudadanas frente a los riesgos: señales de tránsito.
|
Explica la importancia de preservar
la
salud
y
el medio
ambiente natural, social y cultural.
Construye mapas
de
riesgos
y rutas de evacuación escolares.
Participa
en proyectos
colectivo para mejorar la seguridad del entorno escolar.
|
HETEROEVALUACIÓN (50%)
·
Talleres de motivación inicial
·
Talleres de comprensión temática
·
Consultas
·
Trabajo individual y en equipo
·
Seguimiento del cuaderno
·
Exposiciones
·
Trabajo de clase
·
Álbum de valores
PRUEBA DE PERIODO (30%): Desarrollo del plan de
lectura
AUTOEVALUACIÓN (10%)
COEVALUACIÓN (10%)
|
PERIODO: IV
EDUCADOR: DAVID LÓPEZ YEPES-JOHN FREDY
MUNOZ BOTERO
PREGUNTA
PROBLEMA
TIZADORA
|
ESTÁNDAR
|
CONTENIDOS
|
INDICADORES
DE
DESEMPEÑO
|
EVALUACIÓN
|
¿Qué es la cultura
de la legalidad?
|
Comprender y explicar por
qué
la
sociedad
necesita
desarrollar y mantener una cultura
de
la
legalidad
Vigilar el cumplimiento de las normas
y las leyes, indignarse ante actos injustos.
|
La ética y la moral.
La axiología y el decálogo de convivencia
Código de infancia y de adolescencia.
|
Justifica
la necesidad de las
leyes para garantizar la convivencia ciudadana.
Diferencia moral y ética
a partir de la resolución de casos.
Se inclina hacia
la legalidad en sus acciones cotidianas.
|
HETEROEVALUACIÓN (50%)
·
Talleres de motivación inicial
·
Talleres de comprensión temática
·
Consultas
·
Trabajo individual y en equipo
·
Seguimiento del cuaderno
·
Exposiciones
·
Trabajo de clase
·
Álbum de valores
PRUEBA DE PERIODO (30%): Desarrollo del plan de
lectura
AUTOEVALUACIÓN (10%)
COEVALUACIÓN (10%)
|
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