EVIDENCIAS PROYECTO SEXUALIDAD: PRIMER TALLER 2017

Cada equipo subirá como comentarios las evidencias del taller o por defecto las enviará al correo jhonf71@gmail.com para yo subirlas y queden mejor presentadas.

Gracias.

SEGUNDA SEMANA SEGUNDO PERIODO

PRIMERA PARTE SEGUNDA SEMANA

¿Y PARA QUE SIRVE?

Cada estudiante escribe para que sirve  los siguientes items: 

SEGUNDA PARTE SEMANA 1 SEGUNDO PERIODO

SEGUNDA PARTE SEMANA 1 SEGUNDO PERIODO 

Para los grupos que por alguna razón no tuvieron clase en la semana 1 del segundo periodo. 

Taller: 

1. Escribir el significado que tiene para su equipo de trabajo las siguientes frases o preguntas:

- ¿Qué te importa a ti?

- ¿Cómo puede ser?

- ¿Qué hay?

- ¿Qué está pasando?

- Fuera de mi vista.

- Dilo tal como es. 

2. Escriba al menos otras 5 frases o preguntas que utilizan los jóvenes de hoy; y cual es su significado. 

3. Construya 1 ejemplo con cada una de las preguntas o frases de las preguntas 1 y 2. 

RECUPERACION PRIMER PERIODO 2017

RECUPERACION ETICA Y VALORES HUMANOS

DOCENTE: JOHN FREDY MUNOZ BOTERO

2017-PRIMEER PERIODO

LOGROS NO ALCANZADOS:

-          Asumir sus compromisos académicos como parte esencial del respeto a si mismo, a la familia, a la institución y a al área.

-          Asimilar los conceptos del respeto y la responsabilidad como valores básicos para la convivencia institucional.

-          Además todos los logros vistos en el documento guía de la materia que son específicos al área.

PLAN DE REFUERZO:  La recuperación de ética tiene que ver con su desempeño durante el primer periodo del 2017.

1.       Señor estudiante recuerde que el periodo tiene 10 semanas.

2.       Presentar en un archivo Word los informes de cada una de las clases desarrolladas durante el periodo. Cada informe debe contener: FECHA-ROLES DE LOS PARTICIPANTES DEL EQUIPO-TEMA-OBJETIVO-DESARROLLO-ACTIVIDAD EVALUATIVA. Tiene en valor del 50%

3.       No presentar ningún retardo, ni portar mal el uniforme de la institución y manejar un vocabulario adecuado. Valo0r 25%

4.       Presentar el cuaderno con todas las actividades de ética y del proyecto de lectura. 10%

5.       Presentar un seguimiento en el master con un valor del 15%

COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE Y DEL ACUDIENTE

-          Presentar los trabajos descritos anteriormente.

-          El acudiente debe ser acompañante del proceso.

NOTA: La recuperación está dispuesta para que usted la realice desde el 27 de marzo hasta el 21 de abril. Ese mismo día presentará el seguimiento en el master de 2:00 a 2:30 pm.

Si usted va a realizar el proceso de recuperación por favor realice un comentario a esta publicación que se compromete con el mismo y el comentario respaldará la notificación de la misma. El comentario debe realizarse los días 27 al 2 de abril

JOHN FREDY MUÑOZ BOTERO

FECHA: 27 de Marzo de 2017

John Fredy Munoz Botero.

ORIENTACIONES GENERALES SEGUNDO PERIODO

ORIENTACIONES  GENERALES SEGUNDO PERIODO 2017

ETICA Y VALORES HUMANOS

Señor estudiante por favor imprimir estas instrucciones del segundo periodo y pegarlas en los cuadernos de ética y lectura para hacer una separación de los dos periodos, pero además para que quede como evidencia de los procesos desarrollados en ética.

1.       Cada estudiante debe tener la malla curricular pegada en su cuaderno o tener la copia en la carpeta que cada uno maneja. La copia debe ser llevada a todas las clases de ética.

2.       Iniciamos la lectura del segundo capítulo del libro el “descubrimiento de Harry” cada semana la lectura consta de dos partes una primera parte que aparece los días domingos iniciando la semana y usted debe desarrollar antes de llegar a clases de lectura. En la clase de lectura valoramos la primera parte y desarrollaremos la segunda parte.  El proceso de lectura en el segundo periodo ES SU EVALUACIÓN FINAL DEL PERIODO. Recuerde cada vez que usted no cumple con un proceso se le descontará de la evaluación.

3.       El proceso evaluativo es el planteado en el sistema de evaluación institucional:

HETEROEVALUACION: 50% en el área está compuesta por todos los trabajos que se realicen dentro de ella: copias, talleres, tareas, videos, trabajo en clase. Pero además el 25% de la heteroevaluación se fundamenta en la disciplina: llegadas tarde, indisciplina, llamados de atención, actos cívicos, descansos, uniformes; estos ítems son valorados en la planilla del docente con una R mayúscula la cual identifica que usted falló en uno de esos ítems. Cada R representa un 1 para ese 25% de la heteroevaluación.

4.       La puntualidad es de suma importancia en la clase de ética y valores, pero además llegar al salón y estar atentos al llamado a lista

SEMANA 1 SEGUNDO PERIODO: PROYECTO DE LECTURA

SEMANA 1 SEGUNDO PERIODO: PROYECTO DE LECTURA

PRIMERA PARTE

Señor estudiante por favor contestar  las preguntas para socializar en clase. 

MAESTROS DE AMERICA LATINA

SEMANA 10 PRIMERA PARTE

SEMANA 10 PRIMERA PARTE

LA VERDAD

Cada estudiante  investigará que es LA VERDAD desde el punto de visto de un filosofo. 

y deberá llevar a la clase de lectura el primer y  segundo capitulo del libro de Harry. 

HISTORIAS SEGUNDA PARTE SEMANA 9

Cada equipo montará su historia como un comentario a la entrada, recuerde colocar el nombre del equipo y del grado al que pertenece. Además para hacer un comentario usted debe estar logeado con un correo gmail. les recomiendo escribir primero la historia en word y luego copiar y pasarla.

SEMANA 9 PARTE 1

SEMANA 9: EL RESENTIMIENTO PRIMERA PARTE

Cada estudiante resolverá las siguientes preguntas: 

Durante la 9 semana cada estudiante irá revisando sus notas que se encuentran en el master y si tiene dudas al respecto preguntar al docente. 

Por favor las personas que no han hecho la auto y la coevaluación es la última oportunidad para hacerlo. Hasta el miércoles los espero. 

11 B CIENCIA,TECNOLOGIA Y ETICA

Ciencia, Tecnología y Ética

En el esfuerzo de entender, aprender y aprehender conceptos que nos brinda el mundo científico y el mundo tecnológico, hemos de comprender el impacto que han tenido la ciencia y la tecnología, ya sea para bien o para mal. Sabemos de antemano que los trabajos de investigación y los adelantos tecnológicos emergen de la necesidad del hombre para su supervivencia, para generar bienestar, tanto en su conocimiento como en la generación de bienes y servicios útiles para él. No obstante, la ciencia y la tecnología condicionan en el ser humano y su entorno gracias a los alcances que pretendan llegar, ya sean estos para, causar bienestar, o bien, generar una degradación. Hemos visto, “a lo largo de la historia, que la ciencia y la tecnología han tenido gran importancia en las formas de vida social (del mismo modo que, históricamente, las formas de vida social han sido también determinantes del desarrollo tecno científico)”. 1. Sin embargo, algunos avances conllevan acciones de ética dudosa, y que en vez de pretender hacer un bien, hacen un mal para la sociedad, y que pone en tela de juicio una controversia de carácter ético que se ha suscitado a partir de estas maniobras hechas bajo el rótulo de “ciencia” y el estandarte “tecnológico” 2. Es inevitable el hecho de que algunos malestares que ha padecido la sociedad (sobre todo en estos últimos tiempos) a lo largo de su historia, se produjeron a causa de algunos inventos y algunos procesos que desvían su sentido moral para acabar con la especie humana y algunos elementos de la naturaleza. Por ejemplo, el desarrollo de la ciencia y la tecnología en Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial fue fundamental para triunfar en el conflicto bélico, gracias a las investigaciones que se realizaron para la obtención de la bomba atómica. 3. Es así, como muchos campos de la ciencia, como la química, la medicina, la informática, etc., se emplean con ambivalencia. Algunos químicos se utilizarían para la construcción del arsenal más poderoso conocido por el hombre; uno que otro fármaco, mal elaborado, generarían más malestar del que pretenden eliminar; Internet sería  más útil para adquirir información confidencial que se emplee en contra de la víctima (espionaje). Desafortunadamente también existen personajes de la comunidad científica que insinúan lucrarse bajo acciones pseudocientíficas, es decir, falsos médicos y otros. En definitiva, hay que reflexionar sobre el “contrato social” de la ciencia y la tecnología, porque el hombre no está exento de “el riesgo de depositar una exagerada fe en las posibilidades liberadoras de la ciencia, al margen de cuánto hipotéticamente podía esperarse de ella para el mejoramiento de la sociedad”. Existe una incertidumbre sobre el rol que está asumiendo la tecno ciencia, ya que esta, últimamente, ha involucrado sus conocimientos para bien o mal de la humanidad, las consecuencias sociales que acarrea el hombre y su especie, de no tratar de la forma más responsable y adecuada los avances científicos y tecnológicos, podrían ser catastróficas. A pesar de estar condicionados por estas dos ramas del saber (ciencia y tecnología), debemos, como seres razonables, darle la dirección correcta a los adelantos tecno científicos, es decir, que un destornillador se utilice para extraer tornillos y no para atacar la integridad física del otro. La misión está en seguir aplicando los conocimientos científicos para poder superar las múltiples dificultades que nos ha puesto la naturaleza, y no dimensionar más allá de sus alcances que nos puedan causar un malestar.

Ciencia, tecnología y ética. (Ensayo) Andrés David Ramírez González. Universidad Pedagógica Nacional Facultad de Ciencia y Tecnología Bogotá, 2010

SEMANA SÉPTIMA Y OCTAVA

SEMANA SÉPTIMA Y OCTAVA

Señor estudiante en vista de que no estamos alineados con las semanas académicas vamos en esta semana a unir la semana séptima y octava. Para ello cada uno escribirá la teoría de la idea séptima y el título de la octava como primera parte de las 2.

Durante esta semana se activará el seguimiento para las personas que no pudieron o tuvieron dificultad en presentar el seguimiento en el master. Recuerde que el seguimiento no da sino una sola posibilidad de resolverlo. Recuerde que el seguimiento es parte de la heteroevaluación y no es su prueba final de periodo. 

El tiempo que tienen para desarrollar el seguimiento es de 20 minutos. por favor lea y conteste. Las personas que quieran hacerlo nuevamente lo pueden hacer y se les asigna otra nota diferente en la heteroevaluación. El Lunes se activará para los undecimos de 3: 00 pm a 3:30pm, los decimos de 3:30pm a 4:00pm; novenos de 4:00pm a 4:30pm . Octavos de 4:30 a 5:00 pm y para los séptimos de 5.00pm a 5:30pm 

AUTOEVALUACION Y COEVALUACION

Señor estudiante recuerde que la auto y la coe es un proceso de autoevaluación en manos de los estudiantes por favor sea consciente del proceso que usted lleva, de su responsabilidad y de su compromiso con sigo mismo. Lea muy bien antes de contestar y revisar lo que usted hace y ha hecho. Recueerde que debe colocar siempre sus apellidos y nombres EN MAYÚSCULA SOSTENIDA y escoger bien el grupo de eso depende su calificación final. 

Señor estudiante por favor realizar su autoevaluación entre el 3 marzo hasta el 10 de marzo. La coevaluación se realizará dentro de los grupos de estudio. Eso significa que cada uno coevalua a uno de sus compañeros de grupo. copie el link y peguelo en otra ventana para iniciar su proceso. 

PERIODO		LINK
PRIMER PERIODO	AUTOEVALUACION	https://goo.gl/forms/iOxLr2436kMsw2K03
PRIMER PERIODO	COEVALUACION	https://goo.gl/forms/kXlVaq2rLcCMKb0z2

SEMANA SEXTA: PRIMERA PARTE

PROYECTO DE LECTURA

Señor estudiante por favor leer la teoría de la sexta semana o de la idea sexta y copiarla en su cuaderno: por favor para la segunda parte usted debe traer con su equipo al menos 5 enunciados lógicos que inicien con todos y al aplicarle la regla de inversión queden verdaderos. 

Además usted tiene desde el día LUNES 27  hasta el MIÉRCOLES 1 para realizar en el máster un seguimiento a las actividades de lectura. El seguimiento lo encontrará en evaluaciones. 

QUINTA SEMANA: PRIMERA PARTE

QUINTA SEMANA PRIMERA PARTE

Señor estudiante por favor escribir en su cuaderno de lectura la teoría de la Idea principal 5. 

CUARTA SEMANA: SEGUNDA PARTE

CUARTA SEMANA SEGUNDA PARTE

Señor estudiante si usted no alcanzó a realizar la actividad en clase, por favor desarrollarla en su casa. Los grupos que de una u otra manera no tuvieron clase deben realizarla: 

CUARTA SEMANA: PRIMERA PARTE

CUARTA SEMANA

Cada estudiante copiará la teoría de la idea 4 y la estudia para realizar el trabajo en clase de la segunda parte. 

SEGUNDA PARTE TERCERA SEMANA

PARTE 2

SEMANA 3. IDEA PRINCIPAL: ¿Qué es pensar?

Señor estudiante antes de contestar las preguntas por favor leerlas todas. Y

luego pasar a contestarlas.

1. ¿Mis acciones han sido buenas?

2. ¿Siempre piensas en ti o en los demás?

3. ¿Qué es lo que me impulsa a ser siempre único y diferente de los

demás?

4. ¿Qué es lo que debería en verdad experimentar, leer o ver siempre,

para que un día cambie quizá esta tierra y la haga algo mejor?

5. ¿Por qué es tan difícil para los jóvenes ver el fino hilo que une la vida

con la muerte?

6. ¿Por qué esos jóvenes no se llevaron de los consejos de quienes le

decían lo peligroso de eso?

7. ¿Has pensado en tu futuro con tus acciones de hoy en día?

8. ¿Siempre dejas las acciones junto con el orgullo?

9. ¿El orgullo te hace algo más que los demás?

10. Si te disgusta tu familia ¿Te encuentras obligado a pasar tiempo con

ellos? ¿A asistir a sus reuniones? ¿A ayudarles cuando te lo pidan?

¿Es tu familia relevante si tienes un buen círculo de amigos?

11. Los pobres de hoy, viven mucho mejor que los ricos de hace unos 200

años… ¿Importa entonces que la brecha entre ricos y pobres sea más

marcada cada vez? (Considerando que el pobre vive cada vez mejor)

12. ¿Cómo vivirías tu vida si supieras que te queda una semana? ¿Y si te

quedara un día de vida? ¿Cómo sería tu estilo de vida si supieras que

vas a vivir eternamente?

13. ¿Valdría la pena morir por algún miembro de tu familia? ¿Aceptarías el

hecho de que dicha persona se culpe y sufra por el resto de su vida

por tu muerte?

14. Un día que pases viendo películas todo el día en vez de siendo

productivo… ¿Es un día perdido? O por el contrario ¿Es beneficioso

para tu Desarrollo Personal?

15. En una relación de pareja, ¿Es más importante tener valores

comunes? O ¿Gustos comunes?

16. ¿Qué opinas del amor? ¿Puede existir el amor verdadero? ¿Crees

que el amor trasciende al mundo?

17. ¿Puedes estar seguro de que lo que percibes como real,

efectivamente lo es? ¿Cómo saber si estás en lo cierto sin consultar a

alguien más? Y si consultas a alguien y difiere contigo ¿Cómo saber la

verdad?

18. ¿Qué tanto mejoraría o empeoraría tu vida si supieras con exactitud la

fecha, la hora y el lugar de tu muerte?

19. ¿Qué es para ti el honor? ¿Todavía importa?

20. ¿Es bueno confiar en uno mismo sin evidencias de haber logrado algo

similar en el pasado? ¿En qué basar la autoconfianza?

21. ¿Qué tan importante es el sexo para la vida? ¿Es algo

verdaderamente importante para ti?

22. Cuando una persona sostiene argumentos en contra de tus ideas

¿Prefieres quedarte callado sabiendo que tienes la razón? O

¿Consideras que es mejor hacerle saber “la verdad”?

23. ¿Qué prefieres? ¿Ser una persona cuerda en un mundo loco? O ¿Ser

una persona loca en un mundo cuerdo? (pista: el mundo actualmente

es relativamente cuerdo, de ahí que la sociedad tenga posibilidades)

24. ¿Podrías ser persuadido para que asesinaras a alguien? En caso de

que no, ¿Qué tanto dinero podría ofrecerte alguien para lograrlo?

25. Si salvar el mundo dependiera de que tú y tus seres amados

murieran… ¿Preferirías salvarlos a ellos? O ¿Antepones toda la

humanidad a cambio de tu sacrificio?

26. ¿Qué pasaría si te dieras cuenta que Dios no existe? (vamos, no digo

que no exista, sólo piensa en ¿qué pasaría si te dieras cuenta de lo

contrario?)

27. ¿Es nuestro pasado verdaderamente tan importante? O ¿Es

sólamente un vago recuerdo cuya importancia es meramente

recreativa?

28. ¿Qué es para ti la verdadera fortaleza?

29. ¿Cómo sería nunca volver a malgastar ni un minuto de tu vida? ¿Qué

harías?

30. Se dice que nadie es perfecto… ¿Qué pasaría si lo fueras?

31. Empezando a tus 18 años, ¿Preferirías vivir únicamente 10 años más,

con una excelente salud? O ¿30 años con una salud promedio?

32.  ¿Qué te destrozaría más? ¿Ver el amor de tu vida morir? O ¿Recibir

la noticia de tu doctor, diagnosticándote cáncer y poco tiempo de vida?

33. ¿Te identificas con el héroe? O ¿Con el villano?

34. ¿Qué tanto control de tu vida tienes realmente? ¿Cómo lo sabes?

35. ¿Qué piensas de las mentiras piadosas? ¿Mentir en cualquier sentido

puede ser bueno? ¿Prefieres lastimar con la verdad?

36. ¿Quién eres realmente? (no cómo te llamas, de dónde eres o qué

haces, sino la verdadera esencia de tu ser…)

37. ¿Depende tu felicidad del lugar dónde vives? ¿Serías más feliz

viviendo en otra parte?

38. ¿Depende tu felicidad de tu salud? ¿Serías feliz con una enfermedad

terminal?

Ya que terminaste de leer por favor  las mujeres  responden las preguntas impares y los hombres preguntas pares. por favor colocr el numero que corresponda a la  pregunta.

TERCERA SEMANA

IDEA PRINCIPAL 3. ¿Qué es pensar?

PRIMERA PARTE

Cordial saludo, estimados estudiantes, la primera parte de la semana tres es investigar los ejemplos de procesos mentales que presenta el texto: RECORDAR, GENERALIZAR, ABSTRAER, IMAGINAR, CLASIFICAR, REFLEXIONAR, DELIBERAR, CONSIDERAR, JUZGAR. 

Luego desarrollará el plan de discusión. 

ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO CRITICO

PROCESO DE PROMOCION ANTICIPADA 2017 ETICA Y VALORES

PROMOCION ANTICIPADA ETICA VALORES HUMANOS 

DOCENTE: JOHN FREDY MUNOZ BOTERO

2017
PRIMER PERIODO

LOGROS NO ALCANZADOS:

-          Asumir sus compromisos académicos como parte esencial del respeto a si mismo, a la familia, a la institución y a al área.

-          Asimilar los conceptos del respeto y la responsabilidad como valores básicos para la convivencia institucional.

-          Además todos los logros vistos en el documento guía de la materia que son específicos al área.

PLAN DE TRABAJO: El estudiante debe mostrar todo su proceso del 2016: 

1.       Estar des atrasado en el cuaderno, tener la guía totalmente desarrollada con todas sus actividades propuestas en ellas. Si en su grado no hay guía de trabajo entonces todas las actividades del cuaderno.  Pasar todas las actividades en un archivo Word colocando el tema y el número de la actividad y a que unidad pertenece.

2.       Presentar las lecturas de cada periodo correspondiente en cada uno de ellos y sus reflexiones en un archivo Word.

3.       Presentar el álbum de valores. Ya sea en físico o en digital según el caso.

4.       Presentarse enla sexta semana del primer periodo para la evaluación.
5. Deberá estar al día con todos los trabajos que se desarrollen durante el primer periodo con un desempeño de 4 para arriba en sus notas. 

6. Deberá cumplir con todos los requisitos que expone el proceso de promoción anticipada. 

FECHA: 4 de Febrero de 2017

John Fredy Munoz Botero.